Испытание первого этапа – «Педагогическая мастерская» – превратилось в пространство, где теория встретилась с практикой, а совместный диалог расширил начальные границы мастер-класса. Старший преподаватель кафедры естественнонаучных и лингвистических дисциплин и методик их преподавания Светлана Гринько подробно рассказала, как превратить музей из места пассивного просмотра в рабочий инструмент педагога.

В ходе мастер-класса были затронуты ключевые направления музейно-педагогической деятельности, рассмотрены пошаговые алгоритмы учебной активности преподавателей и студентов, а также обозначены принципы создания виртуальных музеев – направление, которое сегодня перестает быть экзотикой и интегрируется в цифровую образовательную среду. Отдельный блок составили реальные студенческие проекты: как сформулировать учебную задачу, распределить роли, подобрать цифровые и материальные ресурсы и превратить задание в полноценную музейную экспозицию.

Мастер-класс вышел за рамки монолога, участники активно задавали вопросы. В частности, интересовались, как обеспечить интеграцию музейных экспозиций в контекст личной жизни студента, а также каким методическим аспектам музейно-педагогической работы следует уделить приоритетное внимание в работе со студентами. Ответы строились не на общих формулировках, а на конкретных примерах и педагогических наблюдениях.

Следить за ходом конкурса и знакомиться с материалами конкурсантов можно на сайте электронного научно-методического журнала «Университет образовательных инноваций».

23 апреля состоится мастер-класс доцента кафедры журналистики Анастасии Зезюлевич, которая поделится опытом преодоления языкового барьера в поликультурной аудитории студентов.