В Гродненском государственном университете имени Янки Купалы продолжается конкурс профессионального мастерства «Педагог‑инноватор Купаловского университета». В центре внимания участницы конкурса, старшего преподавателя кафедры журналистики Екатерины Костюшко, оказались учебные квизы – инструмент, который превращает аудиторию в пространство для исследовательского диалога и интеллектуального азарта.
Во время выступления Екатерина Костюшко поделилась собственными наработками в области интерактивных заданий: от коротких блиц‑квизов до комплексных мультимедийных викторин, где используются тексты, изображения и аудиофрагменты. По ее словам, использование квизов эффективно соединяет цифровые технологии с коммуникативным подходом и отвечает ожиданиям современных студентов, для которых интерактивность и динамика процесса нередко определяют вовлеченность в обучение. «Квиз – это не просто игра, – подчеркнула она, – это формат, который позволяет студентам учиться мыслить, искать, анализировать и делать выводы».
По итогам выступления Екатерины Костюшко состоялась дискуссия, которая переросла в обмен опытом между преподавателями разных специальностей. Участники задавали Екатерине Костюшко вопросы, касающиеся как педагогических подходов, так и практических деталей:
– Что подтолкнуло вас к использованию квизов в учебной работе?
– Используете ли вы при разработке квизов возможности ИИ?
– В чем выражается специфика использования игровых механик в работе со студентами гуманитарных и технических специальностей?
Особый отклик вызвал комментарий старшего преподавателя кафедры английской филологии Жанны Короткевич: «Полностью поддерживаю использование квизов в обучении. Как практикующий преподаватель иностранного языка хочу подчеркнуть потенциал этой технологии для комплексного развития речевых умений студентов».
Очередной этап конкурса «Педагог‑инноватор Купаловского университета» вновь показал: инновации в образовании рождаются там, где преподаватели не боятся экспериментировать и искать новые формы взаимодействия со студентами. И квиз как инструмент современного преподавателя становится одним из мостов между традицией и цифровым будущим университетского образования.
