Я адчуваю, што ўсе мы – адна дружная ўніверсітэцкая сям’я! Разам лягчэй рэалізоўваць творчыя ідэі, шукаць штосьці новае, а потым з радасцю ісці да студэнтаў, разам з імі ажыццяўляць місію нашага ўніверсітэта.
Святлана Ляскевіч, загадчык кафедры
Мы много экспериментировали, пробовали, изучали. Очень часто доказывали самим себе применимость новых технологий обучения в работе со студентами.
Марина Карпицкая, декан
Современный преподаватель – это «вектор», показывающий куда двигаться.
Марьяна Сокол, студентка
В среде постоянно меняющихся трендов преподаватель не должен меркнуть, ему нужно постоянно обновляться и совершенствоваться.
Алексей Артемков, студент
Современный преподаватель не диктует строгие правила, а лишь мягко направляет своих учеников, позволяя им открывать новое самостоятельно.
Анастасия Жилюк, студентка
Для хорошего педагога учение – это часть жизни, важная и увлекательная.
Ольга Захаревич, учащаяся
У современного преподавателя нет жестких рамок в выполнении своей работы, и я поняла, что самым лучшим для меня будет считаться тот, кто учит мыслить.
Маргарита Шкута, студентка
Настоящий преподаватель не только тот, кто учит, но и тот, кто учится сам.
Татьяна Зданович, учащаяся
Современный преподаватель – это человек, за которым хочется идти, кому доверяешь, кто всегда имеет цель и она не угасает, не придумана для «убиения» времени и сил.
Марина Шерко, студентка
Будьте храбрыми, уникальными, разными, учитесь по мере продвижения к цели и сияйте по-своему!
Алина Козарез, студентка
Современный преподаватель – супергерой нашего времени.
Ирина Станейко, студентка
Современный преподаватель постоянно открыт и любознателен, он не стоит на месте, не занят охраной только своего вчерашнего знания, даже если оно уже длительный срок признается академически правильным.
Светлана Зайкова, доцент
Совершенно не ожидала, что формат курсов повышения квалификации может быть комфортным, творческим, неутомительным и приятным.
Ольга Кривицкая, старший преподаватель
Сюда мы приходим с радостью, понимая, что нас ждет увлекательное занятие.
Дарья Мышко, студентка
Сформировалось внутригрупповое единство, возникло ощущение «мы».
Борис Ковалев, доцент
Спасибо за то, что на каждой из лабораторных пытались «выбросить» нас из гнезда.
Диана Семенюк, студентка
Ощущение эмоционального подъема. Увлекательная игра для ума! Хочется работать и дальше в таком духе и творить, творить, творить!
Любовь Некрашевич, преподаватель
Я все время представляла себя на месте своих студентов. Вопрос был один – «Заинтересуются ли они?». И ответ очевиден – «Да!».
В Гродненском государственном университете имени Янки Купалы началась реализация уникального проекта «ИИсреда», направленного на интеграцию технологий искусственного интеллекта в образовательный процесс. Первые две встречи подтвердили высокий интерес преподавателей к этой актуальной теме.
От концепции к практике: собираем идеального ассистента
Первое занятие («Искусственный интеллект рядом») было посвящено тому, как «вступить в контакт» с ИИ. Участники в игровой форме «собирали» своего идеального ИИ-ассистента, выбирая для него три ключевые суперспособности из пяти предложенных: «Рентген-зрение» (аналитика), «Клонирование» (персонализация), «Скорость мысли» (обратная связь), «Генератор идей» (создание контента) и «Машина времени» (автоматизация).
Выполняя практические задания, преподаватели аргументировали свой выбор и разрабатывали конкретные сценарии применения ИИ для своих дисциплин. Это позволило не только понять возможности технологии, но и сразу наметить пути ее адаптации в учебный процесс.
Осваиваем инструменты: первые шаги в промптинге
Второе занятие было целиком посвящено практике работы с одной из самых доступных и мощных языковых моделей – DeepSeek. Участники познакомились с интерфейсом и ключевыми функциями нейросети, а главное – приступили к освоению основ промптинга (искусства формулировки запросов).
Преподаватели на собственном опыте узнали, как с помощью грамотных запросов создавать учебные материалы, генерировать кейсы и структурировать информацию. Они с интересом выполняли задания практикума, пробуя «прокачать» навык общения с ИИ, использовали такие лайфхаки, как «ролевые модели», «дробление задачи» и «предоставление контекста».
Оба занятия показали, что купаловские преподаватели открыты, активны и увлечены новыми возможностями. Они не просто осваивают новые инструменты, а целенаправленно ищут способы сделать свою работу более продуктивной, творческой и современной.
Проект «ИИсреда» набирает обороты. Впереди участников ждут новые встречи, где они продолжат погружение в мир искусственного интеллекта, решая главную задачу – развивать и совершенствовать образовательное пространство университета.
Материалы «ИИсреды» можно найти на сайте электронного научно-методического журнала «Университет образовательных инноваций» по ссылке.
Следите за анонсами следующих встреч на сайте университета и в официальном Telegram-канале ГрГУ имени Янки Купалы!
«ИИсреда» – это пространство для открытого и доброжелательного общения, живого обмена мнениями и смелыми идеями об использовании ИИ в образовании.
Почему «ИИсреда»? Все достаточно просто!
Название проекта хранит в себе две особенности. Это не только погружение в ИИ-среду, но и четкий намек на день недели, когда будут проходить встречи – по средам. Удобно и легко запомнить!
Для кого«ИИсреда»?
«ИИсреда» ориентирована на преподавателей, которые хотят узнать больше полезных подробностей об ИИ, чтобы перейти от простых экспериментов к уверенному и эффективному применению ИИ в своей работе.
Мы начнем с самого простого и понятного, чтобы Вы на практике увидели, что ИИ – это перспективный цифровой партнер современного преподавателя.
Что ждет участников «ИИсреды»?
Вы получите ответы на самые актуальные вопросы:
С чего начать? Разберем первые шаги в работе с нейросетями, чтобы избежать страха «непонятного ИИ».
Как творить? Сделаем основной акцент на разработке интерактивного контента: от живых презентаций до творческих заданий, которые удивят Ваших студентов.
В чем секрет эффективности? Предложим практические рекомендации и работающие лайфхаки, которые сэкономят силы и время для продуктивной работы.
Как это работает у других? Проанализируем реальные кейсы успешного применения искусственного интеллекта на учебных занятиях.
Почему «ИИсреда» – это проект для Вас?
Это полезный опыт. Вы не просто узнаете теорию, а пройдете этап за этапом по пути внедрения технологий ИИ в повседневную педагогическую практику.
Это история для успешного современного педагога. Не оставайтесь в прошлом! Умение работать с ИИ – это уже не преимущество, а необходимость для педагога, который стремится быть на шаг впереди.
Конкурс профессионального мастерства «Педагог-инноватор Купаловского университета» продолжается. Ярким событием конкурсного календаря стал тренинг старшего преподавателя кафедры возрастной и педагогической психологии Антонины Семак.
В современном мире университеты становятся настоящими перекрестками культур, и задача преподавателей – найти подход ко всем студентам, включая тех, кто приехал на учебу из-за рубежа. Именно этому и был посвящен тренинг Антонины Семак, которая погрузила коллег в сложный процесс социально-психологического взаимодействия с иностранными студентами.
Конкурсант не просто рассказала о теоретических аспектах адаптации, а провела детальный разбор психологических портретов студентов из разных стран, включая Китай и Туркменистан. Это позволило увидеть специфику поведенческих и образовательных моделей студентов, понять культурные коды, которые влияют на восприятие информации, построение межличностной и учебной коммуникации.
Общение на протяжении всего тренинга носило открытый и доброжелательный характер. Завершилась встреча продуктивной сессией «вопрос-ответ», во время которой конкурсант высказала полезные советы и рекомендации.
Антонина Семак поделилась с коллегами ключевой мыслью:
«Понимание культурного контекста студента – это не просто вежливость, это ключ к его мотивации и академическим успехам. Когда мы видим за студентом-иностранцем уникальную личность, мы выстраиваем мост доверия, который необходим для эффективной трансляции профессиональных знаний».
Очередное мероприятие «Открытого обучения» состоится 30 октября 2025 года. Приглашаем совершить погружение в педагогику искусственного интеллекта вместе со старшим преподавателем кафедры управления и экономики высшей школы РИВШ Дмитрием Оськиным. Встреча состоится в аудитории 218а главного корпуса университета. Начало в 15:05.
Проект предназначен для преподавателей, которые хотят больше узнать об искусственном интеллекте и научиться им пользоваться. Первая встреча состоится 15 октября по адресу: ул. Ожешко, 22, ауд. 218а. Начало в 15:05.
«ИИсреда» задумана как пространство для открытого и доброжелательного общения, живого обмена мнениями и смелыми идеями об использовании искусственного интеллекта в образовании. Название проекта выбрано не случайно – оно не только отражает то, с чем будут знакомить участников, но и день проведения встреч – по средам.
В рамках мероприятия педагоги разберут первые шаги в работе с нейросетями, получат практические рекомендации и действующие лайфхаки при работе с искусственным интеллектом, которые сэкономят силы и время для продуктивной работы, а также разберут реальные кейсы успешного применения ИИ на учебных занятиях. Основной акцент будет сделан на разработке интерактивного контента – от динамичных презентаций до творческих заданий для студентов.
Мир стремительно меняется, и время, когда ИИ был недостижимой фантазией, прошло. Сегодня владение инструментами искусственного интеллекта становится ключевой компетенцией педагога. Чтобы помочь преподавателям разобраться в новых технологиях, электронный научно-методический журнал «Университет образовательных инноваций» собрал подборку материалов по использованию ИИ в образовании.
В гиде найдется все для профессионального роста в этой области: от политики по использованию технологий и инструментов искусственного интеллекта в Купаловском университете до обучающих курсов, подборок нейросетей и практических рекомендаций по работе с наиболее известными нейросетями.
Преподаватели Гродненского государственного университета имени Янки Купалы открыли новый сезон, обещающий много интересных образовательных событий и конкурсных испытаний. По сложившейся доброй традиции в преддверии Дня учителя была перевернута первая страница обучающих мероприятий.
Сезон стартовал с мастер-класса «Чем ценен труд педагога?». Заведующий лабораторией образовательных инноваций Олег Коляго вместе с белорусскими и туркменскими студентами специальности «История» провел интерактивное расследование с целью выявления ключевых факторов, которые определяют ценность профессии педагога. В ходе расследования ребята искали информацию, анализировали ее, принимали общие решения и учились вести продуктивный диалог. Содержательную часть расследования составили открытые задания «Следственный парадокс», «Очная ставка» и «Следствием установлено». Студенты вели заочный диалог с Марией Монтессори, опрашивали условные группы педагогов, разделенные по полу и наличию опыта, определяли, какую ценность приносит общение с современным педагогом. По мнению студентов, ценность труда педагога заключается в способности выстраивать прочные мосты сотрудничества с обучающимися, в использовании богатого воспитательного потенциала и демонстрации высоких профессиональных качеств.
При подведении итогов мастер-класса начальник учебно-методического управления Марина Колоцей обратила внимание, что подобные мероприятия полезны благодаря своей рефлексивной направленности, возможности услышать мнение студентов, которые ищут свое место в профессии педагога.
16 октября эстафету «Открытого обучения» подхватит конкурс профессионального мастерства «Педагог-инноватор Купаловского университета». Старший преподаватель кафедры возрастной и педагогической психологии Антонина Семак проведет тренинг «Социально-психологические аспекты взаимодействия с иностранными студентами». Начало в 15:05 в аудитории 334 главного корпуса университета. Приглашаем к участию!
Цехан Ольга Борисовна, Санцевич Денис Николаевич, Шулькевич Ксения Дмитриевна
В статье описан опыт применения игровых методов при освоении дисциплины «Математическое и компьютерное моделирование социально-экономических процессов».Подробнее...
В статье представлена технология инженерного прототипирования, использование которой в учебном процессе обеспечивает приобретение комплексных навыков проектирования, разработки, синтеза и сервисного обслуживания будущими инженерами. Подробнее...
В статье раскрывается значение методического и практического сопровождения студентов во время подготовки и прохождения ознакомительной и технологических (производственных) практик. Подробнее...
В статье рассматривается методика самостоятельной работы студентов с использованием внутридисциплинарных и междисциплинарных связей, описаны формы изучения учебного материала при помощи схематических конспектов. Подробнее...
Представлена методическая разработка практического занятия по теме «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе» для студентов специальности «Специальное и инклюзивное образование» с использования креативной техники «Шесть шляп мышления». Подробнее...
Представлена методическая разработка практического занятия по теме «Современный мировой рынок (товаров, услуг, капитала, трудовых ресурсов)» для студентов 3 курса специальности «Экономика и управление на предприятии» на английском языке.Подробнее...
Вэб-квэст «Хлопчык Ванятка ў краіне дзіцячай літаратуры» ў займальнай форме знаёміць з творчасцю і біяграфіяй беларускіх пісьменнікаў ХХ – пачатку ХХІ ст. Ён можа выкарыстоўвацца на практычных занятках і пры арганізацыі самастойнай работы студэнтаў педагагічных спецыяльнасцей пры вывучэнні дысцыпліны «Дзіцячая літаратура».Подробнее...
Моисеева Ирина Анатольевна, Третьяков Григорий Михайлович
Веб-квест «Дело чести» представляет собой проблемные задания с элементами исследований, при выполнении которых обучающиеся получают представление о профессиональной деятельности юриста.Подробнее...
В статье исследуются особенности применения проектного метода в сфере обучения основам фотографии, а также возможности внедрения данного педагогического подхода в образовательную практику при подготовке специалистов в области визуальных искусств. Подробнее...
В статье рассматриваются современные инновационные подходы к развитию двустороннего сотрудничества между Республикой Беларусь и Республикой Узбекистан в сферах культуры и образования.Подробнее...
Як пры дапамозе настольнай гульні, не літаральна, а ўскосна, перадаць гісторыю кантынентальнага маштабу, даўжыней у крыху менш за стагоддзе.Подробнее...
Представлена методическая разработка практического занятия по теме «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе» для студентов специальности «Специальное и инклюзивное образование» с использования техники «Шесть шляп мышления» (Э. де Боно). Подробнее...
Вэб-квэст «Хлопчык Ванятка ў краіне дзіцячай літаратуры» ў займальнай форме знаёміць з творчасцю і біяграфіяй беларускіх пісьменнікаў ХХ – пачатку ХХІ ст. Ён можа выкарыстоўвацца на практычных занятках і пры арганізацыі самастойнай работы студэнтаў педагагічных спецыяльнасцей пры вывучэнні дысцыпліны «Дзіцячая літаратура».. Подробнее...
Рамазанов Виталий Михайлович, Себровская Галина Петровна, Яничкин Валентин Викторович, Бейтюк Юрий Ростиславович
В статье представлена технология инженерного прототипирования, использование которой в учебном процессе обеспечивает приобретение комплексных навыков проектирования, разработки, синтеза и сервисного обслуживания будущими инженерами. Подробнее...
В статье рассматривается важнейшая часть программы практических занятий по русскому языку как иностранному (РКИ), способствующая восприятию языка как средства познания национальной культуры и описывается, как с помощью ИКТ можно ввести региональный компонент и проверить сформированность у студентов навыков разных видов речевой деятельности. Подробнее...
Селюжицкая Татьяна Владимировна, Попуцевич Юлия Валерьевна, Тимошкова Вероника Романовна
В статье рассмотрены преимущества использования сервисов по созданию облаков тегов и интернет-сервисов по созданию интерактивных заданий, как наиболее эффективных разновидностей облачных технологий в образовательном процессе высшего учебного заведения. Подробнее...
Лявшук Владимир Евгеньевич, Петров Сергей Валерьевич
В современных условиях технологические изменения ставят под угрозу роль педагога. Однако ретроспективный анализ перемен педагогической реальности, начиная от эпистемологии Платона, показывает, что виртуальные помощники всего лишь расширяют его возможности. Подробнее...
Автор статьи анализирует опыт преподавания дисциплины «Логические основы интеллектуальных систем» для студентов 3 курса специальности «Искусственный интеллект». Подробнее...
В статье представлен опыт разработки опросника на выявление барьеров межкультурного взаимодействия и взаимопонимания белорусских и туркменских студентов. Подробнее...
Представлена методическая разработка практического занятия по теме «Инвестиционный климат» для студентов 3 курса специальности «Финансы и кредит». Подробнее...
Представлена методическая разработка практического занятия по теме «Инструменты маркетинговых коммуникаций» для студентов 1 курса специальностей «Экономика и управление» и «Информационные системы и технологии».Подробнее...
Представлена методическая разработка практического занятия по теме «Индивид как важнейший субъект информационного общества и электронной экономики» для студентов 1 курса специальностей «Электронная экономика» и «Мировая экономика».Подробнее...
Распрацаваны ў межах міжнароднага марафону «Купалаўскія праекты – 2024» адукацыйны вэб-квэст прызначаны для замацавання ведаў студэнтаў 3 курса педагагічнага факультэта пра галоўныя члены сказа, выкананне імі самастойнай работы па тэме «Галоўныя члены сказа», а таксама можа выкарыстоўвацца настаўнікамі ў рабоце з алімпіяднымі групамі вучняў старэйшых класаў. Подробнее...
Веб-квест «Билет на Фестиваль педагогических классов» предназначен для обобщения и систематизации знаний учащихся классов педагогической направленности по программе факультатива «Введение в педагогическую профессию», а также может использоваться для закрепления знаний студентов по дисциплине «Педагогика» и при организации и проведении профориентационной работы на педагогическом факультете. Подробнее...
В материале отражены мнения студентов специальности «Правоведение» об участии в работе студенческого научного кружка при кафедре уголовного права, уголовного процесса и криминалистики и разработке видеоролика антикоррупционной направленности. Подробнее...
Для меня уходящий 2024 год стал не просто счастливым, а суперсчастливым! Я стала студенткой нашего университета – Купаловского университета! Подробнее...
Прадстаўлены часопіс «STUDэйшыя» – перыядычнае выданне, накіраванае на арганізацыю карпаратыўнага ўзаемадзеяння і развіцце карпаратыўнай культуры на факультэце гісторыі, камунікацыі і турызму ГрДУ імя Янкі Купалы. Подробнее...
В статье рассматривается лекция-визуализация, которая помогает студентам воспринимать информацию и визуально, и аудиально, и кинестетически, а также с помощью логических рассуждений. Подробнее...
Рамазанов Виталий Михайлович, Яничкин Валентин Викторович, Себровская Галина Петровна, Бейтюк Юрий Ростиславович
В статье описывается применение проектного формата для проведения лабораторных и практических занятий по дисциплинам специальности и специализации при подготовке студентов инженерных специальностей на базе разработанного авторами специализированного программно-аппаратного комплекса. Подробнее...
В статье рассматривается практическая работа студентов филологического факультета с переводными текстами на этапе постредактирования по дисциплине "Переводческая деятельность и компьютерное обеспечение". Подробнее...
В статье описываются особенности реализации методов гражданско-патриотического воспитания в рамках учебных дисциплин технологического характера. Подробнее...
Веб-квест "Успех обучения" позволяет организовать обучение студентов, получающих высшее образование по специальности "Педагогика", в нетрадиционной форме. Участие в квесте расширяет и закрепляет знания студентов о системе главных понятий теории обучения, их назначении и роли в современных условиях, стимулирует познавательную активность студентов, формирует навыки работы с современными ИКТ в процессе учебной деятельности. Подробнее...
Моисеева Ирина Анатольевна, Третьяков Григорий Михайлович
Веб-квест "Следствие вели..." - это интерактивный тренажер, который позволят закрепить навыки организации расследования, выдвижения и проверки следственных версий, сбора и оценки доказательственной информации для установления в действиях лица состава преступления. Подробнее...
Образовательный веб-квест "Операция Ы или как научить плавать" создан и внедрен в образовательный процесс студентов специальностей "Физическая культура" и "Спортивно-педагогическая деятельность". Цель веб-квеста – систематизировать, расширить и проконтролировать знания, необходимые для обучения спортивным способам плавания, стартам и поворотам. Подробнее...
Представлена методическая разработка практического занятия с использованием активных методов обучения для студентов специальности "Педиатрия" Гродненского государственного медицинского университета. Подробнее...
СТУДЕНЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД
В ходе изучения дисциплины «Этика и эстетика» под руководством доцента кафедры философии, кандидата философских наук Александры Михайловны Дубравиной студентами 2 курса факультета искусств и дизайна реализован проект «СтопМат!».
С помощью художественных средств выражено отношение студентов к проблеме распространения нецензурной брани в современном обществе и пути ее разрешения. Подробнее...
С помощью музыкальных средств выражено отношение студентов к проблеме распространения нецензурной брани в современном обществе и пути ее разрешения. Подробнее...
Не зря говорят, что студенческие годы – лучшие! Я не верила этому суждению до того момента, пока не поступила в университет и не прожила это сама. Подробнее...
Университет сегодня – это пространство для развития, университет помог мне реализовать самые заветные мечты и открыть в себе новые способности. Подробнее...
Представлен междисциплинарный проект "Игровое моделирование как средство обучения специальной лексике на английском языке будущих дизайнеров". Разработанный учебный модуль позволит студентам специальности "Дизайн" развивать профессионально значимые компетенции иноязычного общения в интерактивной форме. Подробнее...
В статье описываются особенности реализации практико-ориентированного подхода посредством проектной технологии в обучении будущих инженеров-технологов общественного питания. Подробнее...
Зданович Елена Францевна, Омелько Сергей Владимирович
В статье рассматриваются особенности работы с историческими понятиями в контексте выполнения заданий многопрофильной олимпиады по истории Беларуси. Подробнее...
В статье рассматривается проблема формирования межкультурной компетентности студентов средствами учебных дисциплин психологического профиля. Подробнее...
Представлена методическая разработка практического занятия по теме «Максим Богданович» для иностранных слушателей с уровнем владения языком А2 – В1. Подробнее...
Распрацаваны адукацыйны вэб-квэст прызначаны для замацавання ведаў студэнтаў 4 курса педагагічнага факультэта пра складаназалежныя сказы з некалькімі даданымі, выкананне КСР па тэме «Складаназалежны сказ з некалькімі даданымі», а таксама можа выкарыстоўвацца настаўнікамі ў рабоце з алімпіяднымі групамі вучняў старэйшых класаў. Падрабязней...
Разработанный образовательный веб-квест будет способствовать расширению и закреплению знаний обучающихся о системе главных органов Организации Объединенных Наций, их назначении и роли в современных международных отношениях; позволит стимулировать познавательную активность обучающихся; сформирует навыки работы с современными ИКТ в процессе учебной деятельности студентов юридического факультета специальности «Международное право». Подробнее...
Образовательный веб-квест «Я – писатель мистический» создан с целью проверки и закрепления знаний по теме «Творчество Михаила Булгакова», выполнение УСР по теме студентами филологического факультета по учебной дисциплине «История русской литературы». Подробнее...
Основополагающим естественным правом у человека является право на жизнь. Исходя из этого, возникают вопросы: «Всегда ли война является действительным нарушением естественного права?» и «Бывают ли справедливые войны по своей природе?». Подробнее...
Представлен проект молодежного онлайн-журнала «Форум», который в доступной форме знакомит с творческими и профессиональными достижениями сотрудников и студентов Гродненского государственного университета имени Янки Купалы. Подробнее...
Проведено исследование особенностей организации дополнительного образования взрослых. Представлен опыт организации обучающего курса «Азбука личных финансов». Подробнее...
Статья посвящена актуальной проблеме цифровизации образования. Рассмотрены изменения подходов, методов и форм обучения уголовно-правовым дисциплинам на примере цифрового учебно-методического комплекса «Уголовный процесс» для студентов специальности 1-24 01 01 «Международное право». Подробнее...
Представлена методическая разработка мероприятия «Хакатон. Дизайн / Стоп-моушен 2023» как эффективной формы интенсификации обучения. Подробнее...
СТУДЕНЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД
Эссе и исследования студентов 1 курса специальностей "Правоведение" и "Международное право" являются результатом участия в молодежном творческом конкурсе "Помнить. Чтить. Не допустить", который приурочен к Году мира и созидания и 80-летию с начала освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков. Организатором конкурса выступила Генеральная прокуратура Республики Беларусь, соорганизаторами – Министерство образования Республики Беларусь и Белорусский республиканский союз молодежи. Работы студентов подготовлены на конкурс в рамках управляемой самостоятельной работы по дисциплине "История государства и права Беларуси".
Эссе участника молодежного творческого конкурса "Помнить. Чтить. Не допустить". Подробнее...
Рефлексия студентов 3 курса специальности "Правоведение" затрагивает деятельность студенческого научного кружка (далее – СНК) при кафедре уголовного права, уголовного процесса и криминалистики юридического факультета ГрГУ им. Я. Купалы. СНК создан с целью организации научно-исследовательской и информационно-аналитической работы студентов, формирования мотивации к научно-исследовательской работе, привития навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности студентов.
Представлен проект учебно-игрового квеста, который направлен на развитие интереса молодежной аудитории к истории и культуре Гродно за счет обращения к проблематике профессиональной и городской идентичности. Подробнее...
Модераторы Юлия Викторовна Мармыш, преподаватель кафедры английской филологии, магистр педагогических наук; Ирина Казимировна Клочко, старший преподаватель кафедры английской филологии, магистр филологических наук
16.02.2023 Активные формы проведения практических занятий (ауд. 218а, модератор Анастасия Вадимовна Зезюлевич, доцент кафедры журналистики, кандидат филологических наук) - материалы мастер-класса
02.03.2023 Возможности Образовательного портала для проведения учебных занятий и контроля успеваемости студентов (ауд. 220, модератор Олег Владимирович Коляго, заведующий лабораторией образовательных инноваций) - материалы обучающего семинара
16.03.2023 Персонифицированное обучение с использованием ЦУМК (ауд. 218а, модератор Виктор Викторович Воропаев, доцент кафедры логистики и методов управления, кандидат технических наук) - материалы обучающего семинара
06.04.2023 Технология микрообучения (ауд. 218а, модераторы Юлия Викторовна Мармыш, преподаватель кафедры английской филологии, магистр педагогических наук; Ирина Казимировна Клочко, старший преподаватель кафедры английской филологии, магистр филологических наук) - материалы мастер-класса
20.04.2023 Использование сервисов Google при проведении учебных занятий (ауд. 220, модератор Илона Генриховна Неделевская, старший преподаватель кафедры социологии и специальных социологических дисциплин, магистр социологических наук) - материалы обучающего семинара
11.05.2023 О роли Математики в воспитании Человека (ауд. 218а, модератор Иван Платонович Мартынов, доктор физико-математических наук, профессор кафедры математического анализа, дифференциальных уравнений и алгебры) - материалы открытой лекции
26.05.2023 Преподаватель и студент: позитивный опыт учебного взаимодействия (ауд. 218а, модератор Антонина Сергеевна Семак, старший преподаватель кафедры возрастной и педагогической психологии) - материалы семинара-тренинга
Белых Юрий Эдуардович, Колоцей Марина Яцековна, Шпак Дарья Сергеевна, Коляго Олег Владимирович
Статья посвящена вопросам совершенствования образовательного процесса на основе развивающихся цифровых технологий в целях формирования конкурентоспособного специалиста. Подробнее...
В статье представлены результаты обобщения педагогического опыта при организации исследований в студенческом научном кружке факультета экономики и управления «Инновационные проблемы экономики и менеджмента».Подробнее...
В статье описаны методические особенности преподавания одной из основных тем линейного программирования «Симплекс-метод» для студентов экономических специальностей.Подробнее...
В статье раскрыта роль психологии как науки и практики в процессе самопознания и саморазвития личности студентов непсихологического профиля.Подробнее...
В статье представлен опыт подготовки абитуриентов к централизованному тестированию по русскому языку в условиях информатизации образования.Подробнее...
В статье излагаются особенности использования в учебном процессе программного обеспечения Iiko при подготовке специалистов общественного питания. Подробнее...
Представлен проект настольной театрализованной игры для детей старшего дошкольного возраста, разработанный студентами первого курса специальности «Дошкольное образование». Подробнее...
Проект направлен на повышение уровня исторических знаний молодежи, воспитание у молодого поколения чувства патриотизма, сохранение исторической памяти в современном обществе. Подробнее...
Проект направлен на формирование у молодого поколения журналистов представления о приобретаемой профессии путем активного погружения в профессиональную среду общения. Подробнее...
Модераторы курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава
«Университет образовательных инноваций: проектный метод итоговой аттестации»
Дарья Шпак
начальник учебно-методического отдела по управлению качеством образования учебно-методического управления УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», кандидат физико-математических наук, доцент
Галина Юхневич
заведующий кафедрой экологии, кандидат биологических наук, доцент
Олег Коляго
заведующий лабораторией образовательных инноваций
Елена Разова
доцент кафедры системного программирования и компьютерной безопасности, кандидат философских наук, доцент
Ли Чон Ку
заведующий кафедрой международного бизнеса и маркетинга, кандидат экономических наук, доцент
Игорь Маслов
здиректор ГУО «Лицей № 1 г. Гродно», магистр педагогических наук
В Гродненском государственном университете имени Янки Купалы реализована образовательная программа повышения квалификации преподавателей «Университет образовательных инноваций: проектный метод итоговой аттестации». Занятия проходили с 29 января по 6 марта 2020 года.
Новая образовательная программа отразила стремление ГрГУ имени Янки Купалы расширять и совершенствовать практико-ориентированный подход при проведении итоговой аттестации студентов. В университете накоплен значительный опыт в этом направлении. Начиная с 2015 года, на 67 специальностях государственный экзамен проводится по проектному методу: на первом этапе – в форме компьютерного тестирования, на втором – выполняются проектные задания. Расширяется практика защиты междисциплинарных дипломных проектов.
В рамках курсов была сформирована учебная группа, состоящая из 15 человек. В ее состав вошли преподаватели 10 факультетов, 13 кафедр.
В программе курсов – пять образовательных модулей, каждый из которых затрагивал различные аспекты технологии проектной деятельности на этапе итоговой аттестации выпускников.
В ходе изучения первого учебного модуля («Проектный метод как инструмент итоговой аттестации») слушатели курсов узнали об особенностях проектного обучения в учреждении высшего образования, получили представление о методике организации государственных экзаменов с использованием проектного подхода в ГрГУ имени Янки Купалы.
Второй учебный модуль («Компьютерное тестирование в формате итоговой аттестации») реализован в режиме электронного обучения. Вниманию слушателей были предложены общие подходы и требования к организации компьютерного тестирования и методика разработки тестовых заданий в системе Moodle.
Третий учебный модуль («Междисциплинарные проекты как форма итоговой аттестации») был посвящен технологии разработки междисциплинарных проектов. Слушатели курсов научились оформлять заявки на проекты, формулировать междисциплинарные задания, планировать координационные мероприятия, готовить календарный график работ, разрабатывать перечень компетенций студентов.
В четвертом учебном модуле («Кейс-метод и его применение в ходе итоговой аттестации») слушатели познакомились с особенностями использования кейс-метода. На занятиях были рассмотрены такие вопросы, как выбор кейса, стратегии использования кейс-метода, подготовка студенческой аудитории к презентации решения кейса, план применения кейса в ходе итоговой аттестации.
Заключительный модуль («Эвристические задания для оценки креативных качеств выпускников») составлен с целью погружения слушателей в технологию эвристического обучения. Основное внимание было уделено этапам проектирования открытых эвристических заданий и возможностям их использования в ходе итоговой аттестации.
В качестве модераторов курсов выступили преподаватели ГрГУ имени Янки Купалы:
Дарья Шпак, начальник учебно-методического отдела по управлению качеством образования УМУ, кандидат физико-математических наук, доцент (модуль № 1);
Галина Юхневич, заведующий кафедрой экологии, кандидат биологических наук, доцент (модуль № 1);
Олег Коляго, заведующий лабораторией образовательных инноваций (модуль № 2);
Елена Разова, кандидат философских наук, доцент кафедры экономики и управления на предприятии, доцент (модуль № 3);
Ли Чон Ку, заведующий кафедрой международного бизнеса и маркетинга, кандидат экономических наук, доцент (модуль № 4).
Модератор пятого модуля – Игорь Маслов, директор ГУО «Лицей № 1 г. Гродно», магистр педагогических наук.
Занятия прошли в деятельностной форме, практиковалась активная продуктивная работа слушателей, выполнялись творческие задания в ходе аудиторных занятий и в дистанционном режиме на платформе курсов (e-courses.grsu.by).
Модераторы курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава
«Университет образовательных инноваций: проектный подход в образовательной деятельности»
Елена Разова
доцент кафедры системного программирования и компьютерной безопасности, кандидат философских наук, доцент
Наталья Валько
доцент кафедры системного программирования и компьютерной безопасности, кандидат философских наук, доцент
Анатолий Богдевич
начальник учебного отдела учебно-методического управления УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», кандидат филологических наук, доцент
В течение трех месяцев с 23 сентября по 20 декабря 2019 года слушатели курсов «Университет образовательных инноваций: проектный подход в образовательной деятельности» познакомились с принципами, инструментами и технологиями проектной деятельности, научились инициировать, планировать и исполнять проекты, применять проектный подход при проведении учебных занятий и организации научно-исследовательской работы студентов.
Обучение проходило в двух учебных группах на русском и английском языках. Повысили квалификацию 27 слушателей (25 преподавателей университета и 2 преподавателя Гуманитарного колледжа):
преподаватели – 2 чел.;
старшие преподаватели – 11 чел.;
доценты – 7 чел.;
деканы – 1 чел.;
заместители деканов – 1 чел.;
заведующие кафедрами – 2 чел.;
заведующие лабораториями – 1 чел.
Слушатели курсов представляли 12 факультетов и 23 кафедры ГрГУ имени Янки Купалы.
В рамках первого учебного модуля «Проектный подход в преподавании учебных дисциплин» слушатели курсов узнали о методах генерации и обоснования проектных идей, требованиях к проектированию результатов проекта, инструментах и методах управления проектом, а также приемах их эффективной презентации.
Второй учебный модуль «Проектирование и проведение учебных игровых занятий» был составлен, исходя из интереса преподавателей к использованию игровых технологий в учебной деятельности. Слушатели курсов познакомились с игровыми образовательными решениями, в ходе тренинга и деловой игры освоили методику разработки и проведения занятий в игровой форме.
Третий учебный модуль «Разработка учебных проектов студентов на основе Mind-map технологии» был посвящен технологии Mind-map как средству организации, упорядочения и восприятия информации. Вниманию слушателей представили авторскую методику организации проектной деятельности студентов на основе Mind-map технологии, а также электронные ресурсы, позволяющие создавать собственные интеллект-карты.
В качестве модераторов курсов выступили преподаватели ГрГУ имени Янки Купалы. Это доцент кафедры экономики и управления на предприятии Елена Разова, доцент кафедры общей физики Наталья Валько, начальник учебного отдела УМУ Анатолий Богдевич, заведующий лабораторией образовательных инноваций Олег Коляго.
Особенностью курсов стала их оргдеятельностная направленность, которая предполагала поэтапное выполнение практических заданий и активную профессиональную коммуникацию.
Курсы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «Университет образовательных инноваций: основы эвристического обучения в учреждениях высшего образования» (на английском языке) проходили с 21 марта по 19 апреля 2019 года.
В ходе курсов преподаватели 7 факультетов Купаловского университета познакомились с основами образовательной эвристики, ее содержанием, спецификой и значимостью для творческого саморазвития студентов. Кроме того, расширили языковые компетенции за счет активной групповой работы и создания образовательных продуктов на английском языке.
Модераторами курсов выступили кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики и социальной работы, представитель Школы человекосообразного образования Елена Бэкман и преподаватель Технологического колледжа ГрГУ имени Янки Купалы, участница очно-дистанционного оргдеятельностного курса «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково», лауреат XII республиканского конкурса «Компьютер. Интернет. Образование» Екатерина Пчельник.
На занятиях использовалась оргдеятельностная технология обучения, которая позволила создать совместные образовательные продукты (открытые задания, методические разработки учебных занятий) и проанализировать их сильные и слабые стороны в ходе вебинаров и дистанционных консультаций на образовательной платформе «Университет образовательных инноваций».
В первый день курсов Елена Бэкман рассказала слушателям о системе эвристического обучения, охарактеризовала основные этапы разработки открытых заданий, привела конкретные примеры из личной практики. Во второй части занятий была организована групповая работа слушателей. Под руководством Екатерины Пчельник слушатели разработали несколько вариантов открытых заданий для студентов гуманитарных и технических специальностей. Завершил первый этап обучения итоговый вебинар, на котором слушатели представили результаты групповой работы и получили от модераторов рекомендации по улучшению содержания разработанных открытых заданий.
Во время второго этапа курсов слушатели познакомились с особенностями проектирования и проведения эвристических занятий, создали собственные творческие продукты, поделились имеющимся опытом. В вводной лекции Елена Бэкман изложила в развернутом виде методологию эвристического занятия. Отдельно была представлена технология разработки и проведения эвристического занятия-диалога, автором которой является доктор педагогических наук, профессор Андрей Король.
В группе, объединившей преподавателей гуманитарных дисциплин, было разработано эвристическое занятие «Travel to Israel» («Путешествие в Израиль»), преподаватели естественнонаучных дисциплин предложили на суд коллег занятие «Iron laws of the past and the present» («Железные законы прошлого и настоящего»).
На третьем этапе курсов модераторы предложили тему «Дистанционные технологии в образовании. Формы организации коммуникации студентов». Во вступительном докладе Елена Бэкман представила ключевые аспекты организации и проведения учебных занятий в виртуальной среде. Слушатели курсов познакомились с теоретическими основами использования телекоммуникаций в образовательном процессе, узнали о методике разработки учебных интернет-занятий, получили представление об авторской концепции применения эвристического диалога в процессе формирования телекоммуникативных компетенций учащихся доктора педагогических наук, профессора Андрея Короля. В выступлении Екатерины Пчельник были приведены конкретные примеры использования социальных сетей в учебном процессе.
Во время групповой работы слушатели курсов разработали первоначальные варианты интернет-занятий, а на итоговом вебинаре поделились результатами работы с коллегами, получили рекомендации модераторов по улучшению содержания методических разработок и исправлению допущенных ошибок.
Как отметили слушатели курсов, используемый формат работы позволил сформировать не только теоретические представления о сущности эвристического обучения, но и помог активизировать практические и языковые навыки, чему способствовали специально подобранные модераторами примеры из образовательной практики, совместные творческие разработки и активные коммуникации на английском языке.
Курсы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «Университет образовательных инноваций: теория, методика и практика современного образования» проходили поэтапно (пять учебных модулей) с 11 февраля по 14 июня 2019 года.
Модераторами курсов выступили участники проекта «Изменения в образовательной среде: продвижение инновационного преподавания и обучения для улучшения образовательной деятельности студентов в странах Восточного партнерства PRINTeL». Модераторы прошли обучение в Университете прикладных наук Грац Joanneum Gesellschaft (Австрия), Университете Порту (Португалия), Левенском католическом университете (Бельгия), Линчепингском университете (Швеция), Университете Барселоны (Испания) в ноябре – декабре 2018 года.
Активное обучение и обучение с использованием ИКТ: обучение посредством мобильных приложений и игрофикации (модератор – НатальяВалько, кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры общей физики).
Видео как инструмент обучения для преподавателей и студентов: видеолекция и содействие взаимодействию в классе (модератор – СветланаГончар, кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой иностранных языков).
Активное обучение в перевёрнутой аудитории (модераторы – ДарьяШпак, кандидат физико-математических наук, доцент, начальник учебно-методического отдела по управлению качеством образования; Константин Смотрицкий, кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры фундаментальной и прикладной математики).
Активное обучение с особым акцентом на технологию расширенного совместного обучения (модератор – Андрей Проневич, кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры математического и информационного обеспечения экономических систем).
Смешанное/гибридное обучение (модератор – Ирина Корлюкова, кандидат физико-математических наук, доцент, заведующий кафедрой современных технологий довузовского образования).
Программа курсов реализовывалась в двух группах: на русском и английском языках.
Проведение курсов позволило апробировать новый механизм повышения профессионального мастерства преподавателей, когда программа повышения квалификации интегрируется в систему непрерывного образования, становится его основным рабочим элементом и в конечном итоге способствует постоянному обновлению преподавателями своих инновационных компетенций.
Программа курсов была нацелена на освоение преподавателями университета, колледжей, учителями школ новых способов планирования, проведения и оценки учебных занятий на основе инновационных образовательных технологий, в первую очередь технологии активного обучения.
В процессе изучения пяти образовательных модулей слушатели курсов освоили образовательные технологии, необходимые для создания персональных траекторий обучения студентов, научились работать с ресурсами цифровой образовательной среды университета, приобрели опыт погружения в среду совместного поиска образовательных идей и решений, усовершенствовали коммуникативные компетенции в области англоязычного профессионального общения.
В работе курсов приняли участие 38 слушателей, из них ГрГУ имени Янки Купалы представляли 35 человек, Гуманитарный колледж – 2 человека, Гродненскую городскую гимназию – 1 человек.
Слушателями курсов стали преподаватели 12 факультетов, 26 кафедр университета. Повышение квалификации прошли 2 декана (Марина Карпицкая, декан факультета экономики и управления, Александр Воронцов, декан факультета инновационных технологий машиностроения).
В ходе занятий слушатели изучили, проанализировали и оценили возможности 5 технологий активного обучения (обучение посредством мобильных приложений, игрофикация, обучение в перевёрнутой аудитории, обучение с особым акцентом на технологию расширенного совместного обучения, смешанное/гибридное обучение), апробировали в ходе групповой работы 1 образовательный метод (ABC-метод), изучили 12 онлайн ресурсов (Qrcoder, Canva, Badge Builder, Socrative, PechaKucha, Playposit, Explain Everything, Padlet, Mentimeter, Prezi, Trello, 4portfolio), разместили на образовательной платформе 112 ответов на 13 заданий.
Для системы непрерывного повышения педагогического мастерства преподавателей в области инновационного образования создана интернет-платформа «Университет образовательных инноваций». В ходе курсов прошла ее апробация. Обучающая среда платформы ориентирована на организацию интерактивного взаимодействия между модераторами курсов и слушателями на протяжении всего периода обучения. Платформа позволяет создавать курсы, наполняя их разнообразным содержимым: это могут быть тексты, презентации, видеоматериалы, а также модули для совместной работы над образовательными проектами, форумы для проведения дискуссий, имеется возможность для отправки слушателями выполненных заданий, их оценивания и комментирования модераторами.
Во время курсов были проведены вводные (постановочные) лекции, обсуждения, тренинги, деловые игры, были организованы демонстрации результатов индивидуальной и групповой работы.
Особенностью курсов стало то, что слушатели применяли на практике полученные знания и делились с коллегами результатами учебной деятельности.
Очередным этапом в реализации проекта Erasmus+ «Повышение качества преподавания и обучения в университетах» (UniTeLE) стала встреча в турецком Университете Невшехир.
За время пребывания в Университете Невшехир делегация белорусских учреждений высшего образования посетила Школу английского языка, университетскую библиотеку, спортивный комплекс, конную ферму, городскую среднюю школу, центр детского творчества. Гродненский государственный университет имени Янки Купалы представили менеджер проекта, заведующий сектором международной проектной деятельности Алеся Белко и эксперт проекта, заведующий лабораторией образовательных инноваций Олег Коляго.
В течение нескольких дней представители ГрГУ имени Янки Купалы и трех других белорусских университетов знакомились с особенностями функционирования системы образования Турции, программами подготовки по педагогическим специальностям в турецких университетах, принципами организации системы менеджмента качества в масштабах страны в целом и на уровне Университета Невшехир. Также была затронута тема трансформации образовательного процесса в условиях пандемии COVID-19. Турецкие коллеги рассказали о работе Центра дистанционного обучения в Университете Невшехир. Его возможности были использованы для создания инфраструктуры дистанционного обучения, проведения тренингов для преподавателей, технической поддержки онлайн-занятий. Представителям белорусских университетов были продемонстрированы возможности турецкой национальной образовательной телевизионной сети EBA TV, которая с марта 2020 года транслирует образовательный контент для школьников и студентов. Свои методы онлайн-обучения представили коллегам из Беларуси преподаватели факультета спортивных наук и технологий.
В статье рассматривается одна из возможностей использования компетентностного подхода, предлагается игровой метод изучения истории биологической химии. Подробнее...
В статье выявлены и проанализированы различные способы решения задач математического программирования графическим методом, в том числе с помощью Wolfram Cloud. Подробнее...
В статье рассматривается важность использования таких интернет-платформ как Zoom и Microsoft Teams для обучения иностранным языкам в современных условиях.Подробнее...
Представлена методическая разработка коммуникативного практического занятия на тему опасных профессий для студентов-иностранцев с уровнем владения языком А2-В1. Подробнее...
В статье анализируются возможности профессионального и личностного развития студентов факультета психологии путем выдачи им практико-ориентированных заданий для управляемой самостоятельной работы. Подробнее...
В статье кратко рассмотрена трактовка понятия «цифровая грамотность», представленная в научной литературе, а также в документах специализированных подразделений ООН и иных международных организаций. Подробнее...
Ровба Евгений Алексеевич, Худенко Владимир Николаевич, Ишанов Сергей Александрович, Сетько Елена Александровна
Излагается алгоритм и особенности построения динамических анимационных роликов для использования в процессе преподавания теории функций комплексного аргумента. Подробнее...
В статье дается краткое описание отличий ЦУМК от ЭУМК. Автор описывает примеры использования облачных сервисов GSuite для создания подобных комплексов. Подробнее...
Цель работы – проанализировать доступные электронные образовательные ресурсы (EER) и массовые открытые онлайн-курсы (МООК), содержащие профессиональные обучающие программы для специалистов в сфере туризма и гостеприимства. Подробнее...
В статье делается акцент на необходимости формирования у студентов ключевых компетенций XXI века и осуществления сетевой проектной деятельности как инструмента формирования этих компетенций. Подробнее...
Инновационным подходом является использование в образовании облачных технологий, позволяющих организовать образовательный процесс с использованием ресурсов и средств с ориентацией на учащихся, а не на учителей. Подробнее...
Колоцей Марина Яцековна, Богдевич Анатолий Иосифович, Шпак Дарья Сергеевна, Разова Елена Леонидовна, Обелевский Алексей Аркадьевич, Коляго Олег Владимирович
В статье отражены теоретические и практические аспекты проектной деятельности, которая позволяет повысить качество обучения современных студентов. Подробнее...
Занятия начнутся 27 сентября и будут проходить в первой половине дня по понедельникам и четвергам.
Слушателями курсов станут 20 преподавателей и методистов Купаловского университета. Программа обучения разработана совместно белорусскими экспертами из шести университетов-партнеров международного проекта UNITELE и включает 6 модулей: культура качества, инновационные методы и технологии обучения, командообразование и взаимное обучение, психология интерактивного обучения, лидерство и социальная ответственность, дизайн курса.
Занятия в рамках курсов «Повышение качества преподавания и обучения» будут проходить в Интернет-центре Гродненского государственного университета имени Янки Купалы (ул. Ожешко, 22, ауд. 218а) с 10.05 до 13.00 по понедельникам и четвергам.
Полоцкий государственный университет стал местом проведения рабочей встречи участников проекта «Повышение качества преподавания и обучения в университетах»UniTeLE.
В течение 2 дней представители 6 белорусских вузов-партнеров обсуждали перспективы разработки программы повышения квалификации преподавателей, которая будет включать модули: «Качество как культура», «Инновационные методики обучения», «Формирование команды и стратегия «учись у равного»», «Лидерство и социальная ответственность», «Психология интерактивного обучения», «Разработка учебных программ и дизайн курса». В центре внимания разработчиков оказались вопросы дизайна модулей, цели и результаты обучения. Предполагается, что по итогам освоения программы преподаватели белорусских университетов получат опыт организации эффективного учебного процесса на основе инновационных методик обучения, получат представление о способах оценивания учебной деятельности студентов, смогут принять участие во внутреннем контроле качества, научатся разрабатывать учебные программы дисциплин в соответствии с требованиями современного рынка труда. Во время встречи состоялась онлайн презентация системы менеджмента качества Высшей школы педагогики г. Хайдельберг (Германия). Партнеры проекта рассказали о последних решениях, принятых в этом направлении. В частности, с зимнего семестра 2020/2021 учебного года начнет функционировать Сенатская комиссия по развитию качества и аккредитации, которая займется обсуждением качества учебных программ и разработкой рекомендаций по их совершенствованию, будет отвечать за подготовку и проведение внутренней аккредитации. Во второй день рабочей встречи команда Национального Эразмус+ офиса в Республике Беларусь провела предварительный мониторинг проекта UniTeLe. В ходе совместного обсуждения были определены условия, благодаря которым возможна успешная реализация проекта в установленные сроки. Гродненский государственный университет имени Янки Купалы представлял заведующий лабораторией образовательных инноваций Олег Коляго, который является экспертом модуля «Инновационные методики обучения».
Представители Гродненского государственного университета имени Янки Купалы приняли участие в рабочем совещании по проекту международной технической помощи «Повышение качества преподавания и обучения в университетах» UniTeLe.
Рабочая встреча в г. Минске собрала представителей 6 белорусских университетов - участников проекта Эразмус+ «Повышение качества преподавания и обучения в университетах» UniTeLe и координатора проекта из Университета Линнеуса (Швеция). Купаловский университет представляли координатор проекта, заведующий сектором международной проектной деятельности Алеся Белко и эксперт проекта, заведующий лабораторией образовательных инноваций Олег Коляго. Участники встречи презентовали модули новой образовательной программы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, которая разрабатывается на основе лучших практик европейских университетов. «В ходе встречи обсуждались различные варианты взаимодействия вузов-партнеров, - отметила Алеся Белко. - Диссеминация является важным звеном реализации проекта, мы рассчитываем, что наработки коллег из европейских и белорусских университетов помогут усовершенствовать подходы в оценке качества образовательного процесса в нашем университете». Рабочая группа, модератором которой является Олег Коляго, подготовит к концу мая силлабус (программу с кратким описанием изучаемых тем) модуля «Инновационные методы и технологии обучения». В состав модуля войдут темы, посвященные методам активного обучения и наиболее востребованным средствам ИКТ (онлайн доски, виртуальные тренажеры, вики-ресурсы и др.). Запуск программы повышения квалификации планируется на конец сентября 2021 г.
В статье проведен анализ подходов к проектированию нового содержания образования и представлены методологические основы организации подготовки специалистов экономического профиля. Подробнее...
В статье представлен опыт создания и использования видеозаписей лекционных и лабораторных занятий по дисциплине «Эконометрика и экономико-математические модели и методы» для студентов заочной формы обучения. Подробнее...
В статье предпринята попытка обобщения учебно-методического опыта организации и проведения олимпиады по русскому языку как иностранному с использованием информационно-коммуникационных технологий. Подробнее...
В статье описывается опыт организации и реализации проекта «Летняя академия – 2020», который позволил решить многообразные задачи в овладении и совершенствовании изучаемого языка. Подробнее...
Представленная методическая разработка содержит рекомендации по проведению учебного занятия по дисциплине «Криминалистика» для студентов юридического факультета специальности «Правоведение». Подробнее...
Преподаватели ГрГУ имени Янки Купалы приняли участие в семинарах и международной научной конференции «Качество образования в обществе знаний».
Мероприятия проходили на базе Университета Генуи (Италия) в рамках проекта Erasmus+ «Повышение качества преподавания и обучения в университетах».
В ходе семинаров представители итальянского университета совместно со своими белорусскими коллегами рассмотрели ключевые аспекты повышения качества университетского образования. Особый интерес вызвали темы, связанные с критериями оценки экономических и человеческих ресурсов в системе образования Италии, правилами проведения внешних и внутренних контрольных мероприятий в области качества университетского образования, механизмами принятия, использования и оптимизации управленческих решений, направленных на совершенствование образовательного процесса. Участникам из Беларуси и Молдовы был представлен сайт Университета Генуи, на котором размещены информационные материалы по вопросам обеспечения качества подготовки студентов (Assicurare la qualità).
По завершении семинаров состоялся тренинг «Новые технологии и дидактические приемы обучения». В процессе интерактивного взаимодействия гости Университета Генуи смогли оценить новые образовательные решения своих итальянских коллег, а также обменялись опытом работы в современной студенческой аудитории.
Составной частью мероприятий стала международная научная конференция «Качество образования в обществе знаний». В своем выступлении заведующий лабораторией образовательных инноваций Олег Коляго и старший преподаватель кафедры физического воспитания и спорта Алексей Обелевский рассказали о том, как в ГрГУ имени Янки Купалы с помощью проектной деятельности решаются вопросы повышения качества обучения студентов.
Авторами научно-методических статей и разработок учебных занятий в новом номере журнала за 2020 год стали 7 преподавателей Купаловского университета.
Открывает новый номер журнала статья доцента кафедры международного права Андрея Богустова, в которой обобщается опыт участия команды юридического факультета ГрГУ имени Янки Купалы в студенческом конкурсе по международному коммерческому арбитражу. По мнению автора, подготовка юридических кадров должна осуществляться в активной практико-ориентированной среде, важно создавать условия для систематического участия студенческих команд в конкурсных мероприятиях, включать этапы подготовки к конкурсам в учебный процесс, вырабатывать действенные механизмы признания достижений студентов.
Методикой использования карт памяти (визуальных схем) в преподавании различных дисциплин на педагогическом факультете делится с читателями журнала доцент кафедры педагогики и психологии детства Марина Салтыкова-Волкович. В статье проанализирована организация учебной работы с использованием карт памяти, предложены конкретные рекомендации по их разработке и применению.
В статье доцента кафедры математического анализа, дифференциальных уравнений и алгебры Ирины Просвирниной подробно рассмотрены ключевые аспекты использования информационно-коммуникативных технологий в преподавании университетских дисциплин во время удалённого обучения. Автор описывает результаты учебно-методического эксперимента, во время которого студенты самостоятельно изучили возможности элементов курсов «Семинар» и «Вики» на Образовательном портале ГрГУ имени Янки Купалы.
Этапы проектирования эвристических заданий в процессе обучения иностранным языкам нашли отражение в статье старших преподавателей кафедры английского языка естественных факультетов БГУ Галины ПусенковойиИрины Шарейко. Авторы приводят примеры открытых заданий, разработанных с учетом закономерностей и принципов эвристической дидактики и направленных на активизацию интеллектуально-творческих способностей современных студентов.
В методическую копилку журнала включена разработка проблемной лекции доцента кафедры социологии и специальных социологических дисциплин Оксаны Гаврилик на тему «Что социология знает о деньгах?». Как отмечает автор, современная лекция уже не может быть простым монологом преподавателя, наоборот, она должна способствовать развитию инновационного мышления студентов, формировать у них навыки самостоятельной исследовательской работы, мотивировать на поиск ответов на вопросы, имеющие практическую значимость.
Порядок подготовки и проведения деловой игры с использованием интерактивного кейс-метода представила на страницах журнала доцент кафедры гражданского права и процесса Ирена Кирвель. Новый подход в работе со студентами-юристами основан на моделировании ситуаций, в которых специалист-медиатор помогает урегулировать правовые конфликты сторон.
Совместную разработку междисциплинарного занятия по теме «BELARUSVIZAFREE» с использованием творческих заданий различного типа предложили преподаватель кафедры перевода и межкультурной коммуникации Ольга Павлютина и старший преподаватель кафедры туризма и культурного наследия Светлана Чувак. Как отмечают авторы, интеграция дисциплин («Введение в туризм» и «Практическая фонетика») позволила интенсифицировать практическое занятие, расширить его информативную емкость, развить мотивацию и творческую инициативу студентов.
Будем откровенны, все авторы нового номера заслуживают внимания, никто из них не должен оставаться в тени читательских интересов. Найдите к каждому из них дорогу, не стесняйтесь задавать вопросы не только им, но и самим себе, научитесь на лучших примерах вдохновлять студентов принимать широкие возможности будущего и воспринимать учебу как путь к раскрытию своего личного потенциала.
Желаем получить профессиональное удовлетворение от чтения нового номера журнала. Как утверждал французский писатель Даниэль Пеннак, чтение уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом. Это важно помнить тем, кто ищет новые ориентиры в лабиринтах современного образования, кто увлечен своей работой, кто готов к творческим поискам и открытиям.
Пусенкова Галина Алексеевна, Шарейко Ирина Леонидовна
В статье рассматривается необходимость поиска и внедрения инновационных технологий в профессионально-ориентированном обучении английскому языку. Подробнее...
Статья посвящена анализу интерактивных форм и методов обучения студентов-юристов, применяемых кураторами Юридической клиники ГрГУ имени Янки Купалы. Подробнее...
Представлена методическая разработка лекции по теме «Деньги как предмет социологического исследования» для студентов 3 курса специальности 1-23 01 05 «Социология». Подробнее...
В данной методической разработке приводится пример проведения практического занятия со студентами второй формы получения высшего образования специальности «1-24 81 05 Правовое обеспечение альтернативных способов урегулирования конфликтов и споров». Подробнее...
Павлютина Ольга Михайловна, Чувак Светлана Викторовна
Представлена методическая разработка междисциплинарного занятия по теме «BELARUSVIZAFREE» с использованием творческих заданий различных типов. Подробнее...
Гонгало Владимир Олегович, Кравчук Артем Алексеевич
Информационно-образовательный ресурс «МедиаДом» способствует развитию профессионального и массового образования в сфере медиа, а также формированию сообщества лидеров мнений, влияющих на медиапространство региона. Подробнее...
Сотрудники Гродненского государственного университета имени Янки Купалы приняли участие в первой встрече в рамках проекта «Совершенствование университетского преподавания и обучения» в университете Линнеус в городе Вэкше (Швеция).
Заведующий сектором международной проектной деятельности Центра интернационализации образования Виктория Кергет и начальник учебного отдела учебно-методического управления Анатолий Богдевич представили партнерам по проекту достижения ГрГУ имени Янки Купалы в области международной проектной деятельности, внедрения инновационных образовательных технологий и системы менеджмента качества.
В рамках первой встречи состоялось знакомство с вузами-партнерами, участники разработали план и этапы реализации проекта, также было согласовано распределение ответственности. Внедрение результатов проекта позволит ГрГУ имени Янки Купалы сделать еще один шаг на пути инновационного развития, совершенствования организации образовательного процесса в университете в соответствии с европейскими стандартами обеспечения качества образования.
В результате реализации проекта UniTeLE планируется создание в университете Центра академического развития и педагогической подготовки, разработка и внедрение инновационных методик образования. Важный аспект проекта – развитие педагогического взаимодействия и педагогических сетей для сотрудников университетов Швеции, Италии, Германии, Турции и Беларуси.
Партнерами проекта выступают Университет Линнеус, Швеция – координатор проекта, Университет Генуи, Италия, Педагогический университет Хайдельберга, Германия, Университет Хаджи Бекташ-и Вели г. Невшехир, Турция, Полоцкий государственный университет, Беларусь, Белорусский государственный университет, Беларусь, Белорусская государственная ордена Октябрьской революции и ордена Трудового Красного Знамени сельскохозяйственная академия, Беларусь, Гомельский государственный технический университет им. П.О. Сухого, Беларусь, Брестский государственный технический университет, Беларусь. Ассоциированный партнер: Министерство образования Республики Беларусь.
Целью проекта является улучшение качества высшего образования с акцентом на трудоустройство в части совершенствования внутреннего обеспечения качества преподавания и обучения и улучшения работы преподавательского состава вузов-партнеров Беларуси в соответствии с растущими требованиями общества и экономики.
Представители Гродненского государственного университета имени Янки Купалы приняли участие в рабочем совещании по проекту международной технической помощи «Повышение качества преподавания и обучения в университетах» UniTeLe.
