- Вы здесь:
-
Главная
-
Архив новостей
- Uncategorised
- Информация о материале
- Просмотров: 1423
НОВОЕ Дамуть Елена Станиславовна, студентка 4 курса специальности «Начальное образование», УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», г. Гродно
- Информация о материале
- Просмотров: 3621
Аннотация семинара Программа семинара Видео Фоторепортаж Рефлексия
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы
Школа эвристического диалога в образовании
ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»
СЕМИНАР №1. «МОЖНО ЛИ ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО? КАК РАЗРАБОТАТЬ ОТКРЫТОЕ (ЭВРИСТИЧЕСКОЕ) ЗАДАНИЕ»
О технологии проектирования и проведения эвристического интернет-занятия11.05.2017Семинар № 3 «Как спроектировать и провести эвристическое интернет занятие», ГрГУ им. Янки Купалы |
Открытое эвристическое интернет-занятие11.05.2017Семинар № 3 «Как спроектировать и провести эвристическое интернет занятие», ГрГУ им. Янки Купалы |
Работа в группах по разработке эвристических интернет-занятий11.05.2017Семинар № 3 «Как спроектировать и провести эвристическое интернет занятие», ГрГУ им. Янки Купалы |
Обсуждение результатов работы11.05.2017Семинар № 3 «Как спроектировать и провести эвристическое интернет занятие», ГрГУ им. Янки Купалы |
- Информация о материале
- Просмотров: 3409
Аннотация семинара Программа семинара Видео Фоторепортаж Рефлексия
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы
Школа эвристического диалога в образовании
ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ:
КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»
СЕМИНАР №3. «КАК СПРОЕКТИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАНЯТИЕ»
Дата и время проведения: 11 мая 2017 года, 11.40 – 16.25.
Место проведения: ул. Ожешко, 22; ауд. 218 (образовательный медиакомплекс).
Автор и ведущий семинара: Король А.Д., доктор педагогических наук, ректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.
ПРОГРАММА СЕМИНАРА
1. Выступление-доклад по теме семинара (11.05.2017, 11.40 – 12.20).
«Эвристика и телекоммуникации в обучении».
Ведущий семинара: Король Андрей Дмитриевич, доктор педагогических наук, ректор УО «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы».
2. Обсуждение выступления, дискуссия (12.20 – 12.40).
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
– Может ли дистанционное обучение повысить мотивацию обучающегося?
– Почему интернет способствует «потере» обучающегося в образовании?
– Что мы приобретаем, когда переносим «место и пространство встреч» с обучающимся в интернет-среду?
3. Проведение открытого эвристического интернет-занятия (12.40 – 13.30).
Маслов Игорь Сергеевич, директор ГУО «Лицей № 1 г. Гродно».
Колоцей Марина Яцековна, кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права.
Участники:
- учащиеся государственного учреждения образования «Лицей № 1 г. Гродно»;
- студенты педагогических специальностей УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы».
4. Перерыв (13.30 – 14.00).
5. Работа в группах по разработке эвристических интернет-занятий (14.00 – 15.20).
– Подготовительный этап работы.
Самоопределение участников по отношению к проблематике семинара. Инструктаж ведущего семинара. Знакомство с содержанием раздаточного материала.
– Разработка эвристических интернет-занятий.
Участники самостоятельно разрабатывают фрагменты занятий в соответствии с освоенной методологией создания эвристических интернет-занятий, контактируют с модераторами групп.
– Обсуждение разработок каждого участника.
Участники представляют фрагменты подготовленных занятий в группах. Обсуждение занятий, определение лучшей разработки для презентации перед всей аудиторией.
6. Перерыв (15.20 – 15.30).
7. Обсуждение результатов работы (15.30 – 16.25).
Выступление модераторов с оценкой результативности работы групп и демонстрацией фрагментов занятий.
Ведущий семинара, модераторы, участники обсуждают ход и содержание работы, оценивают эмоциональный фон, основные результаты, выявляют проблемы, вносят пожелания и предложения.
8. Доработка занятий (до 18.00 12.05.2017).
Участники вносят коррективы в разработанные во время семинара занятия и отправляют их по электронной почте на адрес лаборатории образовательных инноваций (Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.).
9. Рефлексивное осмысление и выявление основных результатов семинара каждым участником.
- Информация о материале
- Просмотров: 3762
Аннотация семинара Программа семинара Видео Фоторепортаж Рефлексия
- Автор и ведущий семинара, доктор педагогических наук, ректор ГрГУ имени Янки Купалы Андрей Король в своем выступлении рассказал об особенностях разработки и проведения эвристического интернет-занятия
- Во время семинара в режиме видеоконференции состоялось эвристическое интернет-занятие, во время которого учащиеся лицея № 1 г. Гродно и студенты 3 курса педагогического факультета обсуждали пути повышения престижа педагогической профессии в современном обществе
- В ходе очно-дистанционного занятия состоялась заитересованная дискуссия о том, как повысить авторитет педагогической профессии в современном обществе
- Во время очно-дистанционного занятия студенты и ученики искали пути повышения престижа профессии педагога, обменивались мнениями, знакомились с позицией экспертов
- Участниками семинара стали преподаватели и магистранты университета, педагоги школ и колледжей Гродно и Лиды
- В семинаре приняли участие первый проректор университета Ирина Китурко и проректор по учебной работе Геннадий Гачко
- Параллельно с очно-дистанционным занятием участники семинара предложили собственные варианты повышения престижа профессии педагога
- Участники семинара обратили внимание на важность конкретных действий со стороны педагогов по повышению значимости собственного статуса в обществе
- Участники семинара в четырех группах разрабатывали эвристические интернет-занятия по учебным предметам
- Работая в группах, участники семинара получили первоначальное представление о методике проектирования эвристического интернет-занятия
- В завершение семинара модераторы выступили с оценкой результативности работы в группах и продемонстрировали разработки эвристических интернет-занятий
- Эвристические интернет-занятия разрабатывались исходя из целевых установок учебных предметов, тематики занятий, потребностей и особенностей учащихся
- Каждый участник семинара мог задать интересующие его вопросы
- Обсуждение итогов работы проходило в живой и заинтересованной атмосфере
- Автор и ведущий семинара, ректор ГрГУ имени Янки Купалы Андрей Король анонсировал публикацию разработок участников семинара
- Информация о материале
- Просмотров: 3366
Аннотация семинара Программа семинара Видео Фоторепортаж Рефлексия
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы
Школа эвристического диалога в образовании
ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ:
КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»
СЕМИНАР №3. «КАК СПРОЕКТИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАНЯТИЕ»
Дата и время проведения: 11 мая 2017 года, 11.40 – 16.25.
Место проведения: ул. Ожешко, 22; ауд. 218 (образовательный медиакомплекс).
Автор и ведущий семинара: Король А.Д., доктор педагогических наук, ректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.
АННОТАЦИЯ СЕМИНАРА
Как совместить личностный и технический компоненты на занятиях? Информатизация может быть как «ядом», так и «лекарством», способным разрешить проблемы образования, основанного на информационном подходе – отчуждённость полученной информации от самого обучающегося, а потому низкую мотивацию к обучению, неспособность применить знания на практике в условиях быстрой изменчивости мира, решить проблему заимствований.
Выполнив открытое задание, каждый обучающийся создаёт свой субъективный образовательный продукт. Согласно технологии эвристического обучения, этот продукт нуждается в сравнении с культурно-историческим аналогом, другими результатами выполненных заданий. Подобную возможность обеспечивают телекоммуникации, обладающие рядом преимуществ: временными, количественными (состав обучающихся, принимающих участие в дискуссии, практически нелимитирован).
Представления обучающегося о том, как его образовательный продукт оценивают другие субъекты образовательного процесса, существенно влияют на выстраивание его индивидуальной образовательной траектории. В этом и заключается человекосообразный смысл телекоммуникаций в учебном процессе – предоставить обучающемуся возможность для самореализации, которая невозможна без получения «обратной связи» – информации от других о том, каков его образовательный продукт.
Технология реализации программы курса:
Оргдеятельностная технология основана на организации эвристической (обучение через открытия), диалоговой, продуктивной деятельности каждого участника семинара, исходя из поставленных им целей. Подобная деятельность приводит к созданию участником собственных образовательных продуктов как внешних (методические разработки уроков, комплект заданий, коммуникации), так и внутренних, включая развитие его коммуникативных, эвристических качеств личности, обеспечивает самореализацию, а потому мотивацию к профессиональной деятельности (Научная школа человекосообразного образования А.В. Хуторского).
Участники семинара:
- преподаватели учреждений высшего и среднего специального образования;
- учителя учреждений общего среднего образования;
- магистранты.
Цели семинара:
- развитие эвристических компетенций педагога по проектированию и проведению эвристических интернет-занятий;
- разработка каждым участником семинара структуры и содержания эвристического интернет-занятия по учебному предмету.
Ожидаемые результаты:
-эвристическое интернет-занятие по учебному предмету, ориентированное на творческую самореализацию обучающегося и развитие эвристических качеств его личности.
Отзывы:
«Это очень интересный способ узнать мнение других людей, выступить в роли критика, научиться чему-то у своих однокурсников. Здесь каждый студент имеет право высказать смело свое мнение».
«Как ни странно, для меня лично наиболее эффективным и интересным видом деятельности при изучении данного предмета была работа на форуме. Скрывать не буду, по началу, делать этого не хотелось, но потом понравилось, т.к. наглядно видел выполненную работу каждого студента и мог сравнить со своей работой, как и насколько удалось выполнить данное задание, увидеть анализ своей работы другими участниками форума».