Информация о материале

Просмотров: 3087

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы

Школа эвристического диалога в образовании

ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ:

КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»

             СЕМИНАР №3. «КАК СПРОЕКТИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАНЯТИЕ»

Дата и время проведения: 11 мая 2017 года, 11.40 – 16.25.

Место проведения: ул. Ожешко, 22; ауд. 218 (образовательный медиакомплекс).

Автор и ведущий семинара: Король А.Д., доктор педагогических наук, ректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.

АННОТАЦИЯ СЕМИНАРА

Как совместить личностный и технический компоненты на занятиях? Информатизация может быть как «ядом», так и «лекарством», способным разрешить проблемы образования, основанного на информационном подходе – отчуждённость полученной информации от самого обучающегося, а потому низкую мотивацию к обучению, неспособность применить знания на практике в условиях быстрой изменчивости мира, решить проблему заимствований.

Выполнив открытое задание, каждый обучающийся создаёт свой субъективный образовательный продукт. Согласно технологии эвристического обучения, этот продукт нуждается в сравнении с культурно-историческим аналогом, другими результатами выполненных заданий. Подобную возможность обеспечивают телекоммуникации, обладающие рядом преимуществ: временными, количественными (состав обучающихся, принимающих участие в дискуссии, практически нелимитирован).

Представления обучающегося о том, как его образовательный продукт оценивают другие субъекты образовательного процесса, существенно влияют на выстраивание его индивидуальной образовательной траектории. В этом и заключается человекосообразный смысл телекоммуникаций в учебном процессе – предоставить обучающемуся возможность для самореализации, которая невозможна без получения «обратной связи» – информации от других о том, каков его образовательный продукт.

Технология реализации программы курса:

Оргдеятельностная технология основана на организации эвристической (обучение через открытия), диалоговой, продуктивной деятельности каждого участника семинара, исходя из поставленных им целей. Подобная деятельность приводит к созданию участником собственных образовательных продуктов как внешних (методические разработки уроков, комплект заданий, коммуникации), так и внутренних, включая развитие его коммуникативных, эвристических качеств личности, обеспечивает самореализацию, а потому мотивацию к профессиональной деятельности (Научная школа человекосообразного образования А.В. Хуторского).

Участники семинара:

- преподаватели учреждений высшего и среднего специального образования;

- учителя учреждений общего среднего образования;

- магистранты.

Цели семинара:

- развитие эвристических компетенций педагога по проектированию и проведению эвристических интернет-занятий;

- разработка каждым участником семинара структуры и содержания эвристического интернет-занятия по учебному предмету.

Ожидаемые результаты:

-эвристическое интернет-занятие по учебному предмету, ориентированное на творческую самореализацию обучающегося и развитие эвристических качеств его личности. 

Отзывы:

«Это очень интересный способ узнать мнение других людей, выступить в роли критика, научиться чему-то у своих однокурсников. Здесь каждый студент имеет право высказать смело  свое мнение».

«Как ни странно, для меня лично наиболее эффективным и интересным видом деятельности при изучении данного предмета была работа на форуме. Скрывать не буду, по началу, делать этого не хотелось, но потом понравилось, т.к. наглядно видел выполненную работу каждого студента и мог сравнить со своей работой, как и насколько удалось выполнить данное задание, увидеть анализ своей работы другими участниками форума».

Информация о материале

Просмотров: 3203

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы

Школа эвристического диалога в образовании

ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»

СЕМИНАР №2. «КАК РАЗРАБОТАТЬ И ПРОВЕСТИ ЗАНЯТИЕ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ТИПА»

Информация о материале

Просмотров: 3556

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

ФРАГМЕНТЫ РЕФЛЕКСИЙ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА

Собственное приращение вижу в том, что, благодаря участию в семинарах, общению с коллегами, вернулось уже подзабытое понимание своей нужности и значимости, «самости»; снова горжусь, что правильно выбрала профессию педагога. Хочется пробовать, дерзать, идти к студентам и помогать им: развиваться, искать, познавать этот мир во всем его многообразии и открывать себя для этого мира.
(Лескевич Светлана Георгиевна, доцент  кафедры иностранных языков, ГрГУ имени Янки Купалы)

Было приятно работать в творческой команде и развивать общую идею. К сожалению, достаточно трудно было связать и вместить в одно занятие все предложенные задания. На семинаре мне удалось по-новому посмотреть на подготовку занятия и постановку целей к нему. Также, общение с неравнодушными к профессии людьми, заинтересованными в результате, всегда воодушевляет.

С удовольствием буду делиться полученным опытом с коллегами и студентами. 
(Черепица Виктория Александровна, магистрант специальности «Инновации в обучении иностранным языкам», филологический факультет, ГрГУ имени Янки Купалы)

Я долго думала над вопросом, а что же заинтересовало меня больше всего в работе семинара. И сейчас с уверенностью могу сказать, что это работа в группах. Мы как участники стали генераторами идей друг другу, получили самые яркие эмоции и впечатления.
(Имулина Вероника Валентиновна, магистрант специальности «Инновации в обучении иностранным языкам», филологический факультет, ГрГУ имени Янки Купалы)

Ощущение, что все, что я услышала во время доклада и мастер-класса, все, что далее обсуждалось и создавалось во время работы в группе, очень интересно, увлекательно и познавательно, не покидало меня на протяжении всего семинара. Возникло сразу несколько идей по разработке эвристических занятий по дисциплине «Язык профессионального общения». А еще появилась мысль разработать, возможно, эвристический практикум по этой дисциплине. Убеждена, что такого плана занятия по дисциплине «Язык профессионального общения» с будущими выпускниками будут более эффективными, чем традиционные, и помогут повысить их мотивацию к изучению дисциплины и раскрыть их творческий потенциал.
(Адамович Светлана Васильевна, доцент кафедры романо-германской филологии, ГрГУ имени Янки Купалы)

Главный результат сегодня – осмысление не только вопросов и заданий эвристического занятия, но и глубинных моментов нашей Педагогической профессии. «Кухня» творческого процесса составления эвристического занятия помогла мне раскрыться и поработать творчески, по-другому посмотреть на привычные вещи, и, в конце концов, проверить свои знания и умение мыслить нестандартно. И еще увидеть связь не только с учебной и практической деятельностью, но и с повседневной Жизнью. А это, пожалуй, самое главное.
(Шандроха Нонна Эдмундовна, доцент кафедры белорусской филологии, ГрГУ имени Янки Купалы)

Я переступила через присущий мне страх принять критику. Представила мое задание вместе с модератором.
(Гончар Светлана Викторовна, заведующий кафедрой иностранных языков, ГрГУ имени Янки Купалы)

Информация о материале

Просмотров: 3317

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

Информация о материале

Просмотров: 3484

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

Информация о материале

Просмотров: 1095

^НОВОЕ Маслов Игорь Сергеевич,

директор ГУО «Лицей № 1 г. Гродно», г. Гродно

Информация о материале

Просмотров: 3366

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы

Школа эвристического диалога в образовании

ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»

СЕМИНАР №3.  «КАК СПРОЕКТИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ЭВРИСТИЧСКОЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАНЯТИЕ»

Семинар «Как спроектировать и провести эвристическое интернет-занятие» состоялся в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы

Первый семинар был посвящен разработке открытого (эвристического) задания. Во время второго участники приступили к созданию занятия эвристического типа. Завершающий третий семинар состоялся 11 мая. Преподаватели, педагоги школ, гимназий, лицеев и колледжей, а также студенты познакомились с тем, как спроектировать и провести эвристическое интернет-занятие.

Автор и ведущий семинара, доктор педагогических наук, ректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы Андрей Король начал семинар с анализа рефлексий участников предыдущей встречи, отметил вопросы, которые в своих отзывах обозначили преподаватели и педагоги, и предложил варианты их решения.

Андрей Дмитриевич рассказал о том, как можно организовывать дистанционные занятия, представил формы дистанционного обучения, говорил о содержании каждой из представленных форм дистанционного обучения, структуре, администрировании и особенностях проведения дистанционных занятий, телекоммуникации педагогов и учеников, их рефлексиях после проведенных занятий, критериях оценивания образовательного продукта. Особо обратил внимание на преимущества и недостатка интернет-занятий.

Во время семинара участники поприсутствовали на открытом эвристическом интернет-занятии, во время которого учащиеся лицея № 1 г. Гродно и студенты 3 курса педагогического факультета обсуждали, пути повышения престижа педагогической профессии в обществе.

После участники семинара приступили к работе в группах и разработке эвристических интернет-занятий по учебным предметам. В завершение модераторы групп выступили с оценкой результативности деятельности групп и продемонстрировали разработки эвристических интернет-занятий.

Теперь участникам предстоит дистанционный этап работы, во время которого они внесут коррективы в свои разработки, подготовят их окончательный вариант, проведут рефлексивное осмысление и определят для себя основные итоги семинара. Автор и ведущий семинара Андрей Король предложил каждому из участников провести разработанное занятие, проанализировать его результаты и подготовить статью о внедрении инноваций в образовательный процесс.

По итогам работы оргдеятельностных семинаров будут опубликованы материалы и разработки участников с анализом автора и ведущего курса «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково», доктора педагогических наук Андрея Короля.

Информация о материале

Просмотров: 3506

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы
Школа эвристического диалога в образовании

ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: 
КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»

СЕМИНАР №1. «МОЖНО ЛИ ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО? КАК РАЗРАБОТАТЬ ОТКРЫТОЕ (ЭВРИСТИЧЕСКОЕ) ЗАДАНИЕ»

Дата и время проведения: 12 апреля 2017 года, 11.40 – 16.25.
Место проведения: ул. Ожешко, 22; ауд. 218 (образовательный медиакомплекс).

Автор и ведущий семинара: Король А.Д., доктор педагогических наук, ректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.

ПРОГРАММА СЕМИНАРА

1. Выступление-доклад по теме семинара (12.04.2017, 11.40 – 12.20).
«Своё-чужое» в образовании. Можно ли обучать всех по-разному, но одинаково?».
Ведущий семинара: Король Андрей Дмитриевич, ректор УО «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы», доктор педагогических наук.

2. Обсуждение выступления, дискуссия (12.20 – 12.50).
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
– Можно ли обучать всех по-разному, но одинаково?
– Как найти в образовании «свое» в океане «чужого»?
– Как обеспечить самоизменение обучающегося на занятии?

3. Презентация технологии разработки открытого (эвристического) задания (12.50 – 13.30).
Ведущий семинара: Король Андрей Дмитриевич, доктор педагогических наук, ректор УО «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы».

4. Работа в группах по составлению открытых заданий (13.30 – 15.15).
– Подготовительный этап работы.
Самоопределение участников по отношению к проблематике семинара. Инструктаж ведущего семинара. Знакомство с содержанием раздаточного материала.
– Разработка открытых заданий (каждый участник группы разрабатывает по 3 задания).
Участники самостоятельно разрабатывают задания в соответствии с освоенной методологией создания открытых заданий, контактируют с модераторами групп.
– Обсуждение разработок каждого участника.
Участники представляют подготовленные открытые задания в группах. Обсуждение заданий, определение лучших разработок для презентации перед всей аудиторией (от каждой группы по 3 задания).

5. Обсуждение результатов работы (15.45 – 16.25).
Выступление модераторов с оценкой результативности работы групп и демонстрацией открытых заданий.
Ведущий семинара, модераторы, участники обсуждают ход и содержание работы, оценивают эмоциональный фон, основные результаты, выявляют проблемы, вносят пожелания и предложения.

6. Доработка открытых заданий (до 18.00 13.04.2017).
Участники вносят коррективы в разработанные во время семинара открытые задания и отправляют их по электронной почте на адрес лаборатории образовательных инноваций (Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.), выполнив задание 3.

7. Рефлексивное осмысление и выявление основных результатов семинара каждым участником.

Информация о материале

Просмотров: 3564

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы

Школа эвристического диалога в образовании

ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»

СЕМИНАР №1. «МОЖНО ЛИ ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО? КАК РАЗРАБОТАТЬ ОТКРЫТОЕ (ЭВРИСТИЧЕСКОЕ) ЗАДАНИЕ»

Информация о материале

Просмотров: 3207

Аннотация семинара     Программа семинара     Видео     Фоторепортаж     Рефлексия

Гродненский государственный университет имени Янки Купалы
Школа эвристического диалога в образовании

ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ:
КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»

СЕМИНАР №2. «КАК РАЗРАБОТАТЬ И ПРОВЕСТИ ЗАНЯТИЕ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ТИПА»

Дата и время проведения: 27 апреля 2017 года, 11.40 – 16.25.
Место проведения: ул. Ожешко, 22; ауд. 218 (образовательный медиакомплекс).

Автор и ведущий семинара: Король А.Д., доктор педагогических наук, ректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.

ПРОГРАММА СЕМИНАРА

1. Выступление-доклад по теме семинара (27.04.2017, 11.40 – 12.20).
«Методика разработки эвристического занятия».
Автор и ведущий семинара: Король Андрей Дмитриевич, доктор педагогических наук, ректор УО «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы».

2. Обсуждение выступления, дискуссия (12.20 – 12.40).
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
– Как создать условия для самореализации обучающегося на занятии?
– Метапредметный урок: мода времени или эффективная форма познания обучающимся самого себя?
– Какие открытия ожидают педагога и обучающихся на занятиях-диалогах?

3. Мастер-класс: «Как разработать структуру и содержание эвристического занятия» (12.45 – 13.30).
Маслов Игорь Сергеевич., директор ГУО «Лицей № 1 г. Гродно».

4. Перерыв (13.30 – 14.00).

5. Работа в группах по разработке занятий эвристического типа (14.00 – 15.00).
– Подготовительный этап работы.
Самоопределение участников по отношению к проблематике семинара. Инструктаж ведущего семинара. Знакомство с содержанием раздаточного материала.
– Разработка занятий эвристического типа.
Участники самостоятельно разрабатывают фрагменты занятий в соответствии с освоенной методологией создания занятий эвристического типа, контактируют с модератором группы.
– Обсуждение разработок каждого участника.
Участники представляют фрагменты подготовленных занятий в группах. Обсуждение занятий, определение лучшей разработки для презентации перед всей аудиторией.

6. Перерыв (15.00 – 15.10).

7. Обсуждение результатов работы (15.10 – 16.25).

8. Выступление модераторов с оценкой результативности работы групп и демонстрацией фрагментов разработанных эвристических занятий.
Ведущий семинара, модераторы, участники обсуждают ход и содержание работы, оценивают эмоциональный фон, основные результаты, выявляют проблемы, вносят пожелания и предложения.

9. Доработка плана-конспекта эвристического занятия (до 18.00 28.04.2017).
Участники вносят коррективы в разработанные во время семинара занятия и отправляют их по электронной почте на адрес лаборатории образовательных инноваций (Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.).

10. Рефлексивное осмысление и выявление основных результатов семинара каждым участником.